闪烁的小星 篇一

教学目标

1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

(相关资料图)

2.用"叮"和"恩"配唱。

3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

重点难点：

1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

2.环境与材料音乐录音带

3.指导用"叮"和"恩"配唱。

一次备课

欣赏歌曲

--教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。

--讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？

学唱歌曲

--播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时跟唱。

--播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。

合唱

--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。

--讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？

--将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。

闪烁的小星 篇二

一、活动目标

1.尝试用轮唱的方法演唱歌曲。

2.通过合作感受轮唱所带来的和谐美。

二、活动准备

1.图谱一(涂黄色)：一拍一颗星星的图谱一份

2.图谱二(涂橙色)：一拍一颗星星的图谱一份

3.图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪烁的小星。

4.胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。

三、活动过程

(一)出示图谱一，唱歌词

1.师：这是一首什么歌？(出示图谱三：闪烁的小星)

2.师：黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！

(老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)

3.师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声音来唱歌？

(舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌)

4.师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？

(用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌)

(二)出示图谱二，念歌词

1.师：看！谁出来玩了？橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！

2.师：下面我们用轻快、跳跃的声音念

3.师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、柔和的声音把歌词念出来。

(三)分角色同时唱或念歌词

1.师：现在我们来分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词；这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词。

2.师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？你们又扮演谁，是唱还是念？

(四)介绍什么叫轮唱

1.师：橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看！

(移动图谱二至图谱一的第二小节处)

2.师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊？

那它在什么时候开始唱呢？

4.师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱会是怎么样呢？你们想听吗？

(拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星)

5.师：这样唱歌有趣吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。

(五)尝试轮唱

1.师：谁也想来试试？

(请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星)

2.师：你们想不想也来试一下？

这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？

这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样？

那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

3.师：没有小朋友带，你们自己唱，行吗？

4.师：我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？

5.师：刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！

(六)结束：造型游戏

1.师：最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最优美，就请他下次做指挥！

闪烁的小星 篇三

活动背景：

新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。天空中闪闪的星星给孩子们以好奇与幻想，更是激发他们丰富的艺术想像和艺术表现的动力。因此我选择简单而有趣的歌曲《闪烁的小星》作为教材，开展了本次活动，旨在让孩子们通过歌唱、绘画、表演等艺术活动，感受音乐，大胆地表达自己的想像和情感，培养他们艺术活动的能力，体验想像、表演、创造、合作的乐趣。

活动目标：

1.通过动动、唱唱、画画等活动，理解音乐的性质和内容。

2.在初步学会演唱歌曲的基础上，尝试用跳跃和连贯的唱法演唱。

3.能大胆表达自己的想像和情感，体验想像、表演、合作的乐趣。

活动准备：

1.场景布置：活动室四周布置成夜空（底色为深蓝色）。

2.教具：多媒体课件《闪烁的小星》音乐及画面；《闪烁的小星》伴奏音乐带；操作图片：（一）闪烁的星星。（二）睡觉的星星。

3.创设星空所用材料：油画棒、构线笔、各色腊光纸、水粉颜料、铅画纸等。

活动过程：

.1、律动《满天星》，引发兴趣。

师：天黑了，星宝宝都出来了，让我们去看看美丽的星空，那我们出发吧！

在老师的带领下，两手各持一颗闪闪的小星星，随《闪烁的小星》的伴奏音乐进活动室。观看课件（一）：满天闪烁的星星。

2.发声练习《看星星》。

师：哇，星空真美丽，让我们一起坐到地毯上来看看吧！

（幼儿自由地围坐在教师身边）

师幼玩接歌游戏《看星星》（自编）。

（评析：满天闪烁的小星令孩子们充满了好奇，自由地围坐在地毯上为他们营造了宽松、愉快的心理气氛。）

3.绘制练习《找星星》。

师：小星星不见了，天空妈妈很着急，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿）

师：我们一起来做个小设计师，用这些材料帮助天空妈妈找回小星星？（师介绍分组活动的材料后幼儿讨论回答）

第一组：绘画（用构线笔在铅画纸上勾勒出星星的形状并涂色）。

第二组：剪贴画（将蜡光纸上印着的星星剪下来贴到蓝色铅画纸上）。

第三组：棉签画（棉签蘸有各色水粉颜料在蓝色铅画纸上画想像中的星星）。

第四组：玩油泥（捏出大小不同的星星贴在泥工板上）。

播放歌曲《闪烁的小星》的伴奏音乐以烘托气氛，幼儿自由选择自己喜欢的活动，分小组合作进行操作活动，装扮星空。

（评析：拟人化的手法非常适合中班幼儿的思维和情感特点，孩子们在活动中始终兴趣盎然。线条、色彩、基本形等美术要素的综合运用，使孩子们大胆地发挥自己的想像力，充分感知星星的特征。）

4.新授歌曲《闪烁的小星》。

（1）、熟悉歌词

师：小星星回到了天空妈妈的怀抱很高兴，听，它们唱起了歌。

观看课件（二）：放《闪烁的小星》的音乐及画面（随音乐节奏逐拍出现星星，强拍为大星，弱拍为小星，每个乐句为七颗星并整齐排列）。

师：你听到了什么？星星有什么不一样？为什么？

幼儿交流，理解歌词内容。

师小结：满天的小星星在空中闪闪发光，好象许多小眼睛。

（评析：多媒体课件的应用，既向幼儿作了演唱示范，又让幼儿从视觉上感受和理解歌曲的结构，使幼儿很快地进入歌曲优美的意境之中，引发他们学唱歌曲的兴趣。） （2）、跟着旋律演唱歌曲

放课件《闪烁的小星》的伴奏音乐及画面，幼儿随伴奏音乐跟老师一起唱歌曲。

（3）、用跳跃和连贯的唱法演唱

师：小朋友唱得真好听，瞧，小星星高兴地跳起来了[出示操作图卡（一）]！

引导幼儿用轻快、跳跃的唱法演唱歌曲，表现星星的闪烁。

师：小星星玩累了，躺在妈妈的怀里睡着了[出示操作图卡（二）]。

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法演唱歌曲，表现星空的柔美。

（4）、完整地演唱歌曲

放伴奏音乐，教师交替出现操作图卡（一）、（二），并启发幼儿分别用两种音色和表情表现歌曲力度、速度上的明显差异，完整地演唱歌曲。

（评析：活动中幼儿尝试用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲，避免了枯燥练习导致幼儿的厌烦情绪，体验了用不同情感演唱的快乐情绪。）

5.游戏表演《摘星星》。

师：天空中的小星星真漂亮，我们一起来玩《摘星星》游戏，好吗？

幼儿手持小星星，根据自己的意愿按不同方位创编手腕动作，只要符合音乐节拍即可。并找朋友，相互听一听、唱一唱，边唱边表演，要求眼睛看着对方，交流感情。

（评析：活动中幼儿感受到了自我表达、人际交往的乐趣，获得了情感需要的满足。）

6.自然地结束游戏，随《闪烁的小星》的音乐出活动室。

活动延伸：

1.在区域活动中继续用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

2.继续开展绘画、歌唱、表演等艺术活动，提高幼儿艺术活动的能力。

活动评价：

活动中美术与音乐相结合，理解歌曲的性质和内容。多媒体的应用，让幼儿同时从听觉、视觉上感受理解歌曲的结构。幼儿在绘画制作、学唱歌曲、创编动作等艺术活动中表现出极大的兴趣，他们大胆想像，充分表达自己的情感体验，使幼儿真正在艺术活动中体验到成功的喜悦，感受艺术活动带来的美。

闪烁的小星 篇四

课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节

教学内容：

1.综合训练：音的长短X和X-

2.欣赏：陀螺

云

教学目标：

1.引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。

2.通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：

感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：（第12页）

（师）火车火车来了WUWUWU，

（生）WUWUWU，WUWUWU。

注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，

气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。

二、综合训练：音的长短

1.同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）

请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。

2.请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。

师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。

3.你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？

能举出各例子吗？（生举例）

4.同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。

（书第10页综合训练三）

练习拍击XX和X-，即走走和走（呕）

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

走走走走走走走呕走走走走走走走呕

（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿

按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。

三、欣赏歌曲；

1.同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。

2.初听云和陀螺。

请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］

3.分别细听“云”和“陀螺”。

听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。

再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。

四、小结

同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。

板书设计：

声音的长短

XX -

走 走（呕）

课后小记：

课题：闪烁的小星 总课时数：第2节

教学内容：

1.学唱歌曲：闪烁的小星

2.律动表演

教学目标：学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：学唱歌曲并表演

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习 （同前节）

二、检查复习

请同学说一说上节课学习了哪些内容/

边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。

三、学唱歌曲

1.导入

同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？（星星）

今天我们就来学习“闪烁的小星”。

教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？

2.念歌词

请同学们有节奏地朗读歌词。

注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。

3.学唱

教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）

听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。

处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。

反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。

四、律动表演

1.同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动）

2.请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。

展示同学们编的舞蹈。

3.请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小结

请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。

回家表演给爸爸妈妈看。

板书设计： 闪烁的小星

中速 稍慢 中弱

课后小记：

闪烁的小星 篇五

活动目标：

1.继续巩固、学习多声部卡侬的技能。在熟练掌握二声部卡侬的基础上，尝试进行三声部、四声部的卡侬。

2.在四声部卡侬的基础上，学习用乐器进行卡侬练习。

3.培养幼儿对卡侬活动的兴趣。

活动准备：

1.幼儿已能熟练演唱《闪烁的小星》这首歌曲。

2.幼儿已有二声部卡侬的经验。

3.乐器准备：碰铃、沙球、握铃、三角铁、铝板琴。

活动过程：

一、导入：老师：“小朋友，请你们闭上眼睛，想象一下，在静谧的夜空中，有谁会对着我们眨眼睛呢？”

“小星星真可爱，他们最喜欢藏在深蓝色的幕布后面对我们眨眼睛、微微笑。你们听，他们还在快乐地唱着歌呢！”（播放音乐《闪烁的小星》）

二、唱歌《闪烁的小星》

（1）齐唱。老师：“我们小朋友都会唱这首歌了，来，我们一起用好听的、甜美的声音来唱一唱《闪烁的小星》”

（2）二声部轮唱。老师：“小朋友唱得真棒。今天曹老师要用这首歌和小朋友玩卡侬游戏，现在，我们分成两组来进行演唱。”

（3）三声部轮唱。老师：“小朋友唱得真好听，刚才，我们分成两组来演唱了这首歌，小朋友都能很好地坚持自己的声部，现在老师要增加难度，分成三组来演唱，好不好？”

（4）四声部轮唱。老师：“我们班的小朋友真的很能干，居然把三声部唱得这么好听。那么，你们有没有信心向四声部发出挑战？”

三、乐器卡侬。

老师：“小朋友真聪明，四声部的卡侬都给你们学会了。你们把歌曲唱得这么好听，现在，我们班的小乐器朋友都想来唱一唱了。我们给小乐器一个展示的机会，让它们也来唱一唱好吗？”

第一层次：边唱边演奏。

第二层次：边唱边演奏，歌声小一点，突出乐器声。

第三层次：每一小组加一个铝板琴，与乐器进行合奏。

四、结束

老师：“小朋友演奏得真棒，下一次，我们组成一个小乐队，将这首优美的歌曲演奏给中班、小班的弟弟妹妹听，好吗？”

闪烁的小星 篇六

第一课时

教学内容：

1.欣赏《小星星变奏曲》

2.学唱歌曲：

3.律动表演

教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：学唱歌曲并表演

教学手段：简单课件(powerpoint)

教学过程：

一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）(powerpoint1)

小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）

准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）(powerpoint2)

我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？

(powerpoint3)（星星、月亮、卫星……）

二、新歌教学(音乐实践，启发想象)

1.A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）

B、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2.我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星(powerpoint4)

3.这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。(powerpoint5)

（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）

4.小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）

5.拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星（powerpoint6），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？（请学生点击powerpoint5中星星，链接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）

10.分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）（powerpoint10），

三、课堂小结：

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》（powerpoint11）学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。（powerpoint12）

2005/05

闪烁的小星 篇七

教学目标

1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

2.用"叮"和"恩"配唱。

重点难点用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

环境与材料音乐录音带

重点指导用"叮"和"恩"配唱。

一次备课

欣赏歌曲

--教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。

--讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？

学唱歌曲

--播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时

跟唱。

--播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。

合唱

--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。

--讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？

--将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。

设计意图：

拿到这首歌的时候我分析了这首歌曲，这首歌曲旋律、歌词、节奏本身都比较简单，对于大班的幼儿来说，就光光让他们学会唱，在一节课来掌握的话是比较容易的，所以我就想增加它的难度性，能不能在乐曲表达的方式或演唱的方式上下下工夫，带来一些改变以增加歌曲的难度，带着这些想法我设计了这节课，用两种曲风来演绎这首歌曲。

活动目标：

1.学习用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感。

2.学习用动作创造性的表现乐句，初步体验合唱带来的音乐效果。

活动准备：

1.教学挂图"闪烁地小星"1张。

2.向幼儿介绍有关星星地初步知识。

3.歌曲（活泼的、抒情的两首的演唱及伴奏）

活动过程：

1.教师通过创设情境提问，导入活动，同时出示图谱上半部分（活泼调皮的星星）。

教师："小朋友们，天黑了，你们猜猜这个时候什么东西在空中最调皮了，像一只只小眼睛一样看着我们？"（星星）

2.学唱新歌，用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。

（1）拍节奏熟悉旋律

师：对了，天黑了，满天都是小星星，好象许多小眼睛，你们见过星星跳舞吗？它会怎么跳？（放音乐旋律曲目一）

（2）教师用轻快、跳跃的唱法有表情地范唱歌曲。

师：星星还会边跳舞边唱歌呢，听----（放音乐曲目二）

（3）幼儿学唱新歌。

师：你会吗？我们也来试一试（放音乐曲目二）

（4）鼓励幼儿用轻快、跳跃的唱法表现星星的闪烁。

3.采用舒缓、连贯的唱法表现星空的柔美，教师出示图谱下半部分（安静、柔美的星星）

（1）师创设情境：小星星玩累了，安安静静地睡觉了，月亮姑娘给它们带去了安静、柔美的音乐。（放音乐曲目三）

师：月亮姑娘唱的跟我们唱的有什么不一样？

星星睡觉的时候我们应该怎么唱呢？

（2）引导幼儿体会唱法及表情。

（3）鼓励幼儿大胆地用舒缓、连贯的声音唱歌。

4.引导幼儿分别用两种音乐和表情来表现歌曲力度、速度上的明显差异。

师：不知不觉我们已经学了一首歌曲"闪烁的小星"，真奇妙，一样的歌曲，可以用两种不同的演唱方法和动作来表达星星出来玩时的活泼和安静睡觉的两种情感。

5.将幼儿分为两组，分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲，以表现两种情境下的星空。

6.用合唱的方式表现歌曲。

7.结束活动。

课后反思：

本次音乐活动意在通过生动活泼的两种拍打的节奏形式和两种演唱方法的对比培养幼儿的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的敏捷反应能力，并提高幼儿的表演能力；所以目标的定位上我将"学习用跳跃和连贯的唱法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的情感"作为重点和难点，设计活动的时候也是围绕这点目标展开。

整个活动下来，本次活动有值得大家交流的地方和共同学习的地方，下面我自己针对今天的活动做一个反思。

优点：

1.能够将一首简单的教材在演唱方式上做处理，采用两种不同的曲风来演唱大部分幼儿能够明白两段乐曲不同的感受，幼儿在演绎上面也比较配合老师，基本上能够掌握歌曲。

2.结合图谱进行有效的教学，帮助幼儿理解和记忆。

改进的地方：

1.在幼儿扎实的学好活泼、跳跃版的演唱风格以后，把主动权交给孩子，不急于让幼儿倾听连贯、柔情版的演唱，先让幼儿自由尝试其他的唱法，最后再引出柔情版的唱法，调动幼儿的主动性，这样效果会更好。

2.在分组练习的时候，让他们根据自己的兴趣来选择要演绎哪种演唱方式。

3.因为歌曲比较简单，再后面的环节还可以深入，比如配上打击乐器进行演奏，把活动推向高潮。

4.图谱的制作上可以更加科学，显示出简谱的音值，更有利于引导幼儿掌握和学习。

有人说："有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高"，通过这一堂课的教学，我积极地作了反思，发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中该注意、该重视的问题，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。

读书破万卷下笔如有神，以上就是掌知识为大家整理的7篇《闪烁的小星》，能够帮助到您，是掌知识最开心的事情。